大学生低成本如何拍摄一部微电影?

1、尽量拍摄校园剧情，我记得我们学校有特别有才华的能人，她们拍摄微电影的时候，如果需要宠物狗，可以借室友的带宠物的抱枕来代替。也可以利用学校的景色来拍摄，大多数学校的景色也是非常好看的，值得我们拍摄的。当然，同学的演技也可以多学习、多提高，以此来保证我们的电影主角是非常成功的设定。

2、一小时到一个半小时已经不是微电影了。拍电影也不是拉拉赞助，准备些设备这么简单。首先你不是该专业的学生，否则不会到知乎来问这些很基础的问题。这意味着你既没有经过专业的训练（剧本或导演），也没有相应的经验。

3、再说个低成本电影：瑞恩·雷诺兹主演的电影《活埋》。《活埋》是由狮门影业公司于2010年发行的一部悬疑、惊悚题材的电影，该片由西班牙导演罗德里格·科特兹执导，瑞恩·雷诺兹主演。影片于2010年9月在西班牙上映。

4、如果你的电脑是PC机，那就用Pr来剪，剪辑技巧上没什么推荐，你做的是MV，所以你就根据音乐加画面，剪辑点之间不要加过多的特效，会显的很繁琐，Pr的调色很好，建议你在前期拍摄的时候，多拍些校园的空镜，拍人物时，固定拍摄吧，建议人物背景有绿植，这样后期随意一调色就很小清新。

5、首先，应该组建团队，团队成员应该包括主创，导演、制片人、摄像、录音等。场记、化妆、茶水等工种可以在剧本确定好后寻找。其次，应该拥有优秀的剧本，剧本可以征集、可以寻找、可以原创。一个优秀的剧本是一部优秀的微电影的基础。

如何制作微课

1、确定选题 确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细。适合多媒体表达方式。微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样激发他们学习的欲望。

2、制作微课的方法步骤和技巧如下：步骤：确定选题 一个成功的微课，选题是前提和基础。微课时长一般是在5-12分钟之间，有些比赛或者主办单位会有更详细的要求，所以我们在选题上要选择能够在这个时间段内讲解透彻的内容。此外，我们选择的知识点还有适合在多媒体上表达，这样才能激发学生的学习欲望。

3、选好课题、找好要教的知识点。编写教案。制作PPT课件。屏幕录制。生成微课。制作微课的方法：PPT课件＋录屏模式。很多老师的首选，使用录屏方式最为简单，成本也最低，仅需电脑、麦克风加一个录屏软件即可。

4、微课制作方法有：视频微课制作。微课视频主要是通过真人拍摄，真实场景案例演示，可以帮助学生反观自身行为方式，更好理解知识点，加深知识理解记忆。动画微课制作。利用动画手段制作的微课，形象还原案例场景，表现形式生动灵活，直观易学，极具教学趣味性，给学生一种引人入胜的学习感受。

5、两个手机一正一侧。三个手机一全景一正面一侧面。使用手机支架。手机不能手持，需要架好支架。调整灯光照明。如果是晚上，可用两盏台灯，一左一右打灯，注意脸部光线均匀。声音单独录制。尽量用录音笔单独录制声音，这样有问题可以单独处理。简单进行编辑。

6、在录制微课程时，教师可以使用手机、照相机、手持DV或录像机等设备。录制过程中，教师可以一边操作一边配音，或者先操作后配音。在突出教学重点时，注意使用推拉镜头，以增强视觉效果。通过这种方式，可以更好地展示教学内容，帮助学生理解。制作微课程时，要确保内容简洁明了，不增加过多的教学负担。

拍微电影一般需要多少工作人员?怎么分配?

大的制作部门，一项工作需要几个人，小的部门，则可由一人兼任几项工作，甚至由导演去兼任摄像、编辑等工作。 管理与技术人员 管理工作有两类.一类是制片管理工作，相当于拍摄电影或电视剧时的制片主任的工作。他管理演员和摄制组的一切后勤事务性工作。这项工作可以设专人去做，也可由教材制作部门负责人或导演兼任。

一般是感情戏两个人就够了（不过也得具体看你们是要拍什么类型的）导演以及编剧，审核：一两个人差不多 这里面可能出彩以及被观众看到的只有演员，但是每个部分都是很重要的，而且不容易的。没有好的视频剪辑人员以及配乐，那你的微电影就只能是视频片段。调色，电影镜头选取，以及气氛渲染都需要用心。

摄影：负责拍摄工作，包括机位的设置、镜头的运用以及画面的构图。场记：负责记录拍摄过程中的各项信息，如镜号、次数等，对后期的剪辑和现场调度至关重要。制片：负责影片的预算管理、场地协调、道具准备和现场管理等工作。道具组：负责准备和维护拍摄所需的道具和特效，如枪战、爆炸场景等。

在最简单的学生作业之中，我们的分工是这样的：导演，副导演（其他导演同学兼任），摄影指导，剧本监督（剪辑兼任），录音师，美术师。另外简单提一下：摄影组在学生片场是最庞大的一个组，摄影指导是这个组的老大，下面有灯光师，机械师和第一摄影助理，这三个人下面还有更多的人。

教师用微课教学促进教师哪些方面的发展?

1、促进学生自主学习（学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体）；促进教师提高专业水平发展（在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源）；促进教育自身的发展（微课是一次思想改革）。

2、一：实施微课能促进学生有效自主学习。提供学生自主学习的环境。能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习。教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。

3、另外，微课有利于培养学生的发散思维和创造性思维，促进学生分析问题和解决问题的能力。 （二）微课对教师的促进作用 微课为学生的学习提供了便利的条件，除了有助于学生的创造性思维能力，微课程也是一种提供教师学习的“课程”，解释可以借助微课这个教学工具，发挥独特的教学方式。

4、微课教学的意义有：促进学生自主学习，促进教师提高专业水平发展，对教育自身的发展有帮助。微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课程的分类有哪些

教师微课程：一般是指教师根据自己、同行或专家的经验开发的微课程。书籍微课程：根据与教育教学相关的书籍开发的微课程。文章微课程：根据报纸、杂志等媒体上的文章或论文开发的微课程。影视微课程：通过电影或电视节目开发的微课程。

分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。按课堂教学主要环节（进程）来分类 微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。

微课程制作形式主要分为三种类型：第一种类型：PPT式微课程，此课程比较简单，PPT由文字、音乐、图片构成，设计PPT自动播放功能，然后转换成视频，时间在5分钟左右。第二种类型：讲课式微课程：由讲师按照微课程要求，按照模块化进行授课拍摄，经过后期剪辑转换，形成微课程，时间为5-10分钟。

根据教学活动中常用的教学方法的分类总结，同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，微课程可以划分为五类，分别为知识讲授型、解题演算型、实验演示型、角色扮演型、学习活动型。

微课程开发的基本模式有音频类、视频类、动画类。音频类 一般情况下，老师普通话标准、音色好听、咬字清晰，抑扬顿挫、感情等把握得当，可以选择自己录制。如果老师有普通话不标准、音色浑浊等情况，则不自己录制，会影响学员学习效果。